掲示板

　寒い日が続いていますが、２年生は、元気に外で遊んでいます。

　最近は、ボールを使って遊ぶ姿が増えてきています。

　今日は、高学年のお兄さんに教えてもらいながら、サッカーで楽しく遊びました。

　これからもどんどんいろんな遊びに挑戦してもらいたいです。

12月21日（火）給食メニュー

パンプキンパン　・　ビーンズトマトスープ　・　ほうれん草のグラタン　・　かりかりごぼうのサラダ　・　牛乳

　今日の給食のグラタンには、ほうれん草が使われています。さて、ここでみなさんにクイズです。ほうれん草は、1 年中店先に並んでいますが、本来の旬の時期は次のどの季節でしょうか？

①  北風が吹く寒い冬

②  太陽のまぶしい夏　

③  草木の芽が出る春　

 正解は、①の北風が吹く寒い冬です。冬にとれるほうれん草は、夏にとれるほうれん草よりもビタミン Cの量が約３倍多くなり、味も冬のほうが甘くなるといわれています。

　朝からの厳しい寒さが和らいできた昼休みの掃除の時間、子どもたちは寒さに負けずに掃除に取り組んでいます。

　膝をついて蛇口を磨く子、床を磨く子、壁を拭く子…たくさんの子どもたちが一生懸命掃除に取り組んできます。

　この子たちの姿を見ていると、こちらの心まで洗われていくようです。

12月13日（月）給食メニュー

減量ごはん　・　力うどん　・　さつまいものかき揚げ　・　花野菜のごま酢あえ　・　牛乳

　もうすぐ冬休みです。冬休みは食事が乱れがちになります。楽しい冬休みを過ごすために，次の５つのことを心がけましょう。

①朝ごはんをしっかり食べる。

②食べ過ぎに注意する。

③不足しがちな野菜や海藻を積極的に食べる。

④給食がないので，家でも牛乳を飲むようにする。

⑤おやつのとり方を工夫して，砂糖や塩分のとりすぎに注意する。

５つのことに気をつけて，元気に３学期を迎えられるようにしましょう。

　年末年始の備え、今日は午後から大掃除と教職員による教室のワックスがけが行われました。

　大掃除では、教室内の机や椅子や本棚などを廊下に移動し、ふだん掃除できていないところを念入りに掃いたり拭いたりしました。

　その後、児童は下校し、教職員が各教室ごとに分かれ、丁寧にワックスがけを行いました。

　とてもきれいになりました。

　土日の間にワックスを乾かし、月曜日の朝に外に出していた机や椅子などを教室に戻します。

　これで気持ちよく良い年が迎えられます。

12月17日（金）給食メニュー

ごはん・　白菜のカレーあんかけ　・　たこよせ天ぷら　・　ひじきのサラダ　・　みかん　・　牛乳

　今日は、白菜のお話です。 冬が旬の白菜は、キャベツやブロッコリーと同じアブラナ科の野菜で、黄色い菜の花が咲きます。日本には今から約120年前の大正時代に中国から伝わりました。白菜は、80枚から100枚の葉で覆われています。これは、冬の寒さに負けないように、白菜自身が身を守るためです。そして寒さに耐えた白菜は甘みが増します。

　みなさんは、白菜がどのようにして育つか知っていますか？ 白菜の葉は、ある程度の葉っぱが育つと、内側からどんどん新しい葉が出てきて重なり合って丸くなります。そのため、外側の葉が虫に食べられていたとしても、内側の新しい葉の部分はきれいなのです。白菜には、かぜを予防したり、丈夫な骨をつくったり、おなかの調子を 整える働きがあります。しっかり食べて、元気にすごしましょう。

　１年生は生活科で、「ありがとうがいっぱい」を学習しています。これまでに様々な家の仕事に挑戦してきました。

　まず、「お手伝いをすると家族が喜んでくれた。」「洗濯物をたたむのが上手になった。」など、仕事をしてみての感想を発表し合いました。

　その中で、自分を支えてくれている家族の存在に気付き、「ありがとう」を伝える手紙を書くことにしました。

　手紙を書き終えると、家族の似顔絵を描いたり、肩たたき券やお手伝い券を作ったりする児童もいました。

　みんな家族の反応を楽しみに、笑顔で帰っていきました。

　これからもきっと、家族の一員としてお手伝いを頑張ってくれることでしょう。

12月16日（木）給食メニュー

ごはん　・　豆腐とえのきのすまし汁　・　お好み焼き　・　海草サラダ

　今日は、FC今治とのコラボ給食の日です。今回は、FC今治ゴールキーパーの修行　智仁選手の出身地、大阪府の名物料理「お好み焼き」です。1年生の教室では、栄養教諭が大阪府の名物料理の紹介や、調理場でお好み焼きを作る様子を動画を流してお話していました。また、給食の放送では、修行智仁選手から、皆さんにメッセージをいただきました。

　5年生は、理科の時間に電磁石の学習をしています。

　今日は、コイルの巻き数を増やすと電磁石の力は強くなるかを調べる実験をしました。

　そこで、コイルを100回巻いた電磁石と200回巻いた電磁石を用意し、それらに同じ強さの電流を流し、同じ大きさの小さな釘が何本ずつ付くかを調べました。

　子どもたちは、電磁石に付く小さな釘に歓声を上げながら、意欲的に実験に取り組みました。

　実験の結果、コイルを100回巻いた電磁石は小さな釘が平均2本しかつかないのに対し、コイルを200回巻いた電磁石は平均8本も付きました。

　以上のことから、コイルの巻き数を増やすと電磁石の力は強くなることが分かりました。

　学校では、課題に対して予想を立て、実験を通して答えを導き出す学習を大切に行っています。